Več o meni

Sem diplomantka biokemije na Fakulteti za kemijo in kemijsko tehnologijo Univerze v Ljubljani ter na učnem centru Horizont poučujem kemijo. Znanje mi predstavlja eno pomembnejših vrednot, zato sem se tekom študija zavzemala za poglobljeno razumevanje snovi, kar mi daje dobro strokovno podlago za poučevanje. Trenutno nadaljujem svoje raziskovanje in delovanje na širšem naravoslovnem področju. Sodelujem pri študentskem projektu, kjer se ukvarjamo z bioremediacijo onesnaženih površin v našem okolju in pri drugih projektih, ki naslavljajo okoljske probleme. Posebej me zanima raziskovanje podnebnih sprememb in možnosti za (energetsko) tranzicijo v nizkoogljično družbo. Naravoslovne znanosti so pomembne, a se marsikomu zdijo tuje in nedostopne. V poseben izziv in hkrati zadovoljstvo mi jih je poskušati približati posameznikom skozi učni proces. Poučevanje doživljam kot odgovorno delo, v katerem združujem svojo željo po deljenju znanja in veselje do dela z ljudmi.

Izkušnje

Izkušnje s poučevanjem sem začela pridobivati že dolgo pred začetkom dela v centru Horizont. Med obiskovanjem gimnazije sem nudila prostovoljno učno pomoč na črnuški osnovni šoli, poleg tega pa sem z dodatno razlago in pomočjo pri reševanju nalog pomagala nekaterim sošolcem, prijateljem in znancem, ki so potrebovali bolj oseben pristop. S poučevanjem sem nadaljevljevala tudi tekom študija. Verjamem, da kvalitetno poučevanje zahteva več od zgolj strokovnega znanja. Zahteva pozornost in razumevanje različnih načinov razmišljanja in učenja, ki so drugačni pri vsakem posamezniku. Tekom dela sem dobila občutek, da mi učenci zaupajo in se name pogosto obračajo za pomoč.

Način poučevanja

V času, ko se lahko gledamo in učimo zgolj na daljavo, nudim spletne inštrukcije preko aplikacij Zoom in Skype. Poučevanje poskušam narediti čim bolj osebno in ga kolikor je le mogoče približati temu v živo. Za lažjo razlago snovi na daljavo imam v svoji “domači spletni učilnici” tablo in pri sebi številne vaje, ki jih lahko skeniram ter pošljem za reševanje tekom inštrukcij ali za kasnejšo vajo. V primeru, da imajo učenci že pripravljene svoje vaje, mi jih pošljejo pred ali tekom ure in reševanje z mojo pomočjo se lahko začne. Ker ima vsak posameznik drugačen učni proces in stopnjo izhodiščnega znanja, se pred začetkom dela z učenci pogovorim. Tako lahko svoje pedagoške metode popolnoma prilagodim potrebam vsakega učenca in ustvarim okolje, v katerem se ta počuti prijetno in je prenos znanja kar se da učinkovit.